これは、クラスで最も多くの不便さの XNUMX つであると同時に、最も隠れていることの XNUMX つでもあります。 について話します 交差した左右差これは、早期に発見・対処されないと子供たちに非常に有害となる可能性のある問題です。実際、生徒の行動に注意深く目を配らない限り、この問題はしばしば見過ごされてしまいます。特に、生徒が… 読み書き算術の正式な学習.
そもそも、交差したラテラリティは 好み （それを何と呼ぶか）人によっては体の異なる側で表すもの。私たちは皆、利き手、利き目、利き足、利き耳があり、それをより頻繁に使います。その好みが一貫している場合（例えば、右手、右足、右目）、私たちは 均質な左右差 原則として、問題は発生しません。問題となるのは、この組織化が明確でない場合や、交差している場合（例えば、右手と左目）で、その結果、… 学習、空間認識、注意、協調運動に関する問題これらの問題は、家族、教師、そして何よりも子どもにとって明らかに頭痛の種です。さらに、左右非対称性は感覚知覚（視覚と聴覚）や感覚統合に影響を与え、疲労を増大させ、教室での情報処理を困難にする可能性があります。
交差性左右差とは具体的に何を指すのでしょうか？
彼らがこの問題を抱えている場合、彼らは交差したラテラリティに苦しんでいると言えます。 病気 注意力、疲労度、パフォーマンスに困難が生じる。左右差は、片側がどのように機能するかに関連している... 脳を組織化する 情報を処理する。手、足、目、耳の優位性が交差していたり未熟だったりすると、この組織は十分に調整されず、次のような問題が生じる可能性がある。
- 難しさ 左右を区別し、空間における自分の位置を把握する。
- 文字と数字による投資 例えば、bとdを混同したり、pとqを混同したり、数字を逆にしたりするなどです。
- ゆっくり読むリズムが悪かったり、改行が多すぎたり、文章中の位置がずれていたりする。
- まとまりのない文章方向性の悪さ、ページ上の方向感覚の喪失、または鏡文字。
- 運動能力の不器用さ細かい運動協調性（書く、切るなど）と粗大運動協調性（スポーツ、ジャンプなど）に問題がある。
- 低注意 あるいは、読書や執筆中に急速な疲労感を感じる場合があり、これは興味の喪失と誤解される可能性がある。
およそ 4または5年 子どもはまだ発達段階にあるため、左右の区別はそれほど重要ではありません。正式な学習が学校で始まるのはその年齢からで、子どもは…を理解する必要があります。 文字や数字などの記号左右の区別が明確に定義されていること、あるいは少なくとも左右の区別が適切に評価されていることが、左右の区別が曖昧になる問題を防ぐために非常に重要である。
左右非対称性は学業成績にどのような影響を与えるのか？
参考までに、学生はよく次のような問題に直面します。 読み書きいくつか例を挙げると、左右非対称の子供は以下のような特徴を示します。
- 読み書きの問題 そして、読み書きの自動化における困難さ。
- よくある間違い 方向性 （右から左へ読み書きし、行間を空けること。）
- インベストメンツ 数字や文字の読み書きができる。これはこのタイプの人によく見られる特徴だ。
- 空間的および時間的な見当識障害手順に従うことや、手順の順番を覚えることに問題がある。
- 精神運動性不器用さ そして、リズム感も重要であり、それはゲーム、スポーツ、ダンス、あるいは一般的な協調性において顕著に表れる。
それは、左右非対称の子供が全員失読症、書字障害、またはADHDであるという意味ではありませんが、 寄与要因 なぜなら、読み書きや計算を学ぶ過程がより難しく、疲れるものになるからです。だからこそ、それはとても重要なのです。 冷静に観察する 彼らがどのように読み書きし、移動し、空間内でどのように方向を定めるか、また感覚知覚や視覚・聴覚疲労の増大に関連する兆候についても考慮する。
適切な年齢と左右差に影響を与える要因
5歳か6歳頃に左右差を評価すると、 問題を防ぐ 交差性側性および支援戦略は、子どもが学業面で著しい困難を経験する前に策定されるべきである。交差性側性は、いくつかの要因に依存する。
- 遺伝学神経系の発達に関連する。
- 環境と教育例えば、家族や学校における右利きまたは左利きのロールモデルなど。
- 学習スタイル そして、幼い頃の運動や遊びの経験。
- 社会的要因例えば、特定のハンドを使うようプレッシャーをかけられたり、プレイしたり動き回ったりする機会が不足したりすることなどが挙げられる。
区別することが重要です 生まれつきの両利き （例えば両手を非常に器用に使いこなせるなど）また、明確な優位性がないために学業や協調運動に困難が生じる交差性利き手障害もある。
家庭で子供を助けるためにできることは何ですか？
しかし、私たちはこれらの側面を改善し、それに伴う困難を克服するために努力しなければなりません。なぜなら、左右非対称性自体は病気ではなく、適切なサポートがあれば障害にならない発達上の特徴だからです。ご家庭では、簡単で楽しい活動を通してサポートすることができます。
- 二国間連携の強化両手と両足を使うゲーム（ボールを投げたりキャッチしたり、縄跳びをしたり、左肘で右膝に触れたりするなど）。
- 芸術活動：絵を描いたり、絵の具を使ったり、粘土で造形したり、積み木で遊んだりすることで、細かい運動能力と目と手の協調性を向上させる。
- 右と左のゲームこれらの概念を用いて指示を与え、自宅で小さな障害物コースを設計する。
- パズルと組み立て空間認識能力と空間構成能力を強化するのに最適です。
- 視覚と聴覚の識別ゲーム単語探し、間違い探し、視覚記憶ゲーム、音や繰り返しのシーケンスを推測するゲームなど。
- 安定したルーチン そして、集中力と時間管理を促進する整理された空間。
キーはにあります 遊び、忍耐、そして反復 子供にプレッシャーを与えたり、利き手ではない側の体を使うことを強制したりすることなく、協調性や方向感覚を強化する活動。
専門家の介入と、支配を強制すべきでない理由
それを検出した場合は、いくつかの助けを借りて開始して停止することをお勧めします プロ （状況に応じて、教育者、教育心理学者、言語療法士、行動視覚療法士、または小児眼科医など。）このようにして初めて、お子様の学習と自尊心への影響を最小限に抑えることができるのです。
交差側性を再教育するためのエクササイズを処方する前に、 詳細な評価 ご注意ください：
- 暦年齢と 成熟度.
- 機能 リテラシー 彼は既にその問題に対処している。
- 言語 口頭および書面による。
- 可能 関連する機能障害 （ADHD、特定の学習障害、視覚障害など）
- 学校のパフォーマンス 授業課題における全体的な疲労度と疲労レベル。
綿密に計画された介入の目的は、 整理して設定する 機能は主に脳の左右どちらかの半球に関連しており、常に子供の自然な優位性を尊重し、両利きの可能性も考慮します。右利きの子供を左利きにしたり、その逆をしたり、右利きの子供を左利きにしたりすることは決して推奨されません。 目または手の利き手を変える パッチ、フィルター、あるいは攻撃的な手法を用いることは避けるべきです。なぜなら、そうすることで以前には存在しなかった問題が生じる可能性があるからです。
たとえ気づかなくても、将来的な問題を未然に防ぐためにも、お子さんの様子を常に気にかけておくことは決して無駄ではありません。備えあれば憂いなしです。 治すより防ぐ 問題点。早期発見、家族、学校、専門家間の良好な連携、そして敬意ある支援により、交差性利き手を持つ多くの子供たちが治療を受けることができる。 困難を克服する左右非対称性が日常生活の妨げとならずに、自信をつけ、潜在能力を最大限に発揮できるようにする。